Aprofitant que em queden pocs dies per començar les pràctiques a l'IES, estic fent una "passejadeta" per la nostra normativa. Un dels aspectes que més em crida l'atenció en principi, perquè no sé fins quin punt es pot complir,és el punt 4, aquell referit a la
RESPONSABILITAT
Per les primeres notícies que tenc, el curs ha començat "mogudet" quant a feines de tutoria, ja que s'han detectat molts casos d'alumnes "problemàtics", i aquests dies estan debatent quina és la millora manera d'atendre'ls. Hauran de posar-s'hi de valent, sobretot amb un cas de TC (trastorn de conducta) a 1r d'ESO que els està ocasionant una gran dificultat per poder dur a terme les classes amb "normalitat", tant a la tutora com a la resta de l'equip educatiu...
Us deix l'enllaç a:
Decret 73/2008, de 27 de juny, pel qual s’estableix el currículum de l’educació secundària obligatòria a les Illes Balears
en el que trobam la referència a la tutoria.
Article 13
Tutoria i orientació
1. La tutoria i l’orientació educativa, acadèmica i professional, que formen part de la funció docent, tendran especial consideració en aquesta etapa educativa. Totes les activitats de tutoria i orientació han de quedar reflectides en la planificació de l’acció tutorial i d’orientació.
2. Cada grup d’alumnes ha de tenir un o una docent com a tutor que ha de designar el director o directora del centre.
La funció tutorial implica coordinar les activitats de tutoria i dur a terme el conjunt d’accions educatives que contribueixen a l’adquisició de les competències bàsiques de l’alumnat, a orientar-lo, dirigir-lo i donar-li suport en el seu procés educatiu per aconseguir la seva maduresa i autonomia.
Aquesta acció tutorial ha d’atendre al desenvolupament intel·lectual, afectiu, psicomotriu, social i moral de l’alumnat i li ha de permetre trobar respostes a aquells aspectes que també són part de la seva formació, però que generalment resten fora de les programacions específiques. D’aquesta manera, contribueix a la formació de la personalitat i afavoreix la reflexió sobre els factors personals i les exigències socials que condicionen els seus desitjos i decisions pel que fa al seu futur.
3. L’assessorament específic en orientació personal, acadèmica i professional contribueix a orientar l’elecció de les matèries optatives i de les diferents opcions de matèries en quart curs; i contribueix a coordinar els processos d’acollida al centre docent i de transició al món laboral o acadèmic en concloure el període d’escolarització obligatòria.
4. L’acció tutorial és responsabilitat del conjunt del professorat que imparteix docència a un mateix grup d’alumnes. El tutor o tutora, a més de les funcions que li són pròpies, és responsable de coordinar l’acció tutorial.
5. L’acció tutorial ha de contribuir al desenvolupament d’una dinàmica positiva en el grup classe i en la implicació de l’alumnat i les seves famílies en la dinàmica del centre. L’acció tutorial ha d’emmarcar el conjunt d’actuacions que tenen lloc en un centre educatiu, amb la integració de les funcions del tutor o tutora i les actuacions d’altres professionals i organitzacions.
6. L’equip directiu ha de garantir que la persona responsable de la tutoria imparteixi docència a tot el grup d’alumnes del qual exerceix la tutoria.
7. S’ha de promoure el desenvolupament de fórmules de tutoria compartida i personalitzada que possibilitin un assessorament individualitzat i estable al llarg de l’etapa.
