A les 11.10 del matí he quedat amb l'equip directiu per comentar-los les primeres pàgines redactades del PAT. He de dir que, com passa gairebé cada dia, se'ls presenta una visita imprevista, a la qual fan esperar malgrat la urgència... la directora té molt clar que primer s'han de reunir amb mi...
M'agrada veure aquesta reacció, perquè sent que la meva tasca allà és important per ells i, a més, són ben conscients de la manca de temps que tenim per intentar deixar el PAT enllestit abans que jo m'hagi d'incorporar de nou a la meva feina. Si concretam entre tots els punts que el DO considera que s'han d'incloure obligatòriament en un document com aquest, jo podré continuar avançant feina fins la propera reunió amb ells dilluns, i la del DO de dimarts.
Parts que s'han de consensuar a partir de les primeres redaccions del document (veure anotacions en color vermell):
- INTRODUCCIÓ
La tutoria i l’orientació formen part de la funció docent. El PAT
ha de ser un document útil, obert i flexible que possibiliti una acció
coordinada, sistemàtica i conjunta de tot el professorat del centre i que
permeti ajudar els alumnes en el seu desenvolupament integral. És per això que
des del centre consideram que l’acció tutorial és competència de tot el
professorat i ha d’estar integrada dins el currículum, permetent així la seva
funció preventiva quant a posibles dificultats que es puguin trobar els nostres
alumnes.
En aquest document es recolliran les línies generals a seguir, a
més de la temporalització del conjunt d’activitats de convivència, d’hàbits i
tècniques d’estudi i d’orientació acadèmica i professional que es duran a terme
al llarg del curs escolar.
Primer punt concretat: tant des del DO com des de l'equip directiu hi estan d'acord amb començar així el document. Primera peça encaixada...
2.
ALGUNES IDEES PER
COMENÇAR
1. L'acció tutorial és
una responsabilitat de tot el
professorat.
2. Seguir criteris pedagògics per agrupar els
alumnes i assignar les tutories:
característiques
dels alumnes (informació obtinguda mitjançant els processos/entrevistes
d'intercanvi d'informacions o experiències d'altres anys) per tal d’atendre a la diversitat en grups heterogenis i
potenciar la inclusió.
Aquesta part final subratllada es va decidir afegir-la dins el DO, ja que el PAD es va basar i va insistir molt en aquest aspecte.
formació
i experiència docent quant a acció tutorial
formació
i sensibilització quant a atenció a la diversitat
3. Recolzar/fomentar que
un mateix tutor es mantengui al
llarg del cicle.
L’equip directiu suggereix agrupar els punts 2 i 3 en un. Quedaria: Recolzar/fomentar com a criteri pedagògic
que un mateix tutor es mantengui al llarg de dos cursos, sobretot al primer
cicle. Se sobreentén que els agrupaments i l’assignació de tutories es
fan seguint els criteris pedagògics del punt 2. Com a DO hauríem de concretar
si voleu que aquest punt quedi recollit explícitament. El DO troba que s’han de
recollir els dos punts, 2 i 3.
Sorgeixen discrepàncies sobre com redactar aquests dos punts, ja que des de l'equip directiu consideren que no es poden concretar tant segons quins aspectes, ja que no es poden complir degut a les retallades, els moviments del professorat, etc. Enguany han tingut moltes dificultats per quadrar el horaris...
4. Possibilitar
l'existència de cotutors en els
grups en què sigui necessari (sobretot en casos de NEE/ NESE, o d'alumnes amb
conductes disruptives).
5. Optimització dels recursos humans, materials i
espais durant les hores de tutoria amb els alumnes:
possibilitat
de què el tutor comparteixi la sessió de
tutoria amb un altre professor especialista de l'equip docent, o amb un
membre del DO.
possibilitat
de realitzar sessions de tutoria fora de
l'aula ordinària.
possibilitat
d'aprofitar les hores de tutoria en què coincideixen dos grups perquè els
tutors facin una feina conjunta amb
els dos grups
6. Creació de carpetes de recursos, seqüenciades per nivells i/o per
temàtica (al
final s’ha quedat que el material quedarà agrupat per temàtica), a les
quals els tutors o professors dels diferents equips educatius puguin accedir
fàcilment per preparar les seves sessions:
1.
Hàbits
i tècniques d'estudi
2.
Convivència:
relacions interpersonals, habilitats socials, etc.
3.
Orientació
acadèmica i professional
7. Tractament de totes
les temàtiques (o de gairebé totes) al llarg dels 4 cursos de l'ESO (sobretot
aquelles que fan referència a l'orientació acadèmica i professional).
8. Els recursos que es
preparin poden ser utilitzats també per tots els professors especialistes, de manera que l'acció tutorial no es
redueixi només a les sessions puntuals de tutoria,
sinó que s'incideixi des de tot el
currículum, possibilitant i millorant d'aquesta manera l'assoliment de les
competències bàsiques.
Idees aportades per diferents tutors del
centre:
·
Possibilitat que cada més es
doni als tutors les activitats per fer a les sessions de tutoria, amb una
seqüència molt clara de les 4 sessions, i que doni a més la possibilitat de
poder agafar més recursos de les carpetes creades, tant a alumnes com a
professors, segons les necessitats que tengui el grup. Que aquests recursos
estiguin a la xarxa. És a dir, la feina grossa seria del DO que hauria de dir
qui s’encarrega de donar als tutors les feines (potser la coordinadora del DO
pot donar les feines al coordinador de tutors). A la coordinació de tutors es parla de què allò més
pràctic seria que cada setmana es donés l’activitat a realitzar. REFER: HEM DE
TENIR EN COMPTE LA FLEXIBILITAT.
·
Pensar bé els horaris on es posen les tutories perquè influeix molt.
Equip directiu suggereix
que es tregui aquest punt (dificultat a l’hora de quadrar els horaris) DO troba
que s’ha d’escriure.
·
Organitzar des del DO sortides de tutoria a principi de curs,
sobretot a 1r d’ESO, per localitzar “problemes no visibles” als grups i que
dins les aules no són tan senzills de detectar. Aquestes activitats afavoririen
la cohesió dels grups. A altres centres es fa. Aquesta activitat s’inclourà
a la programació del 1r trimestre de 1r d’ESO, malgrat enguany no s’ha fet, i a
la memòria es posarà que s’ha de tenir en compte pel curs que ve.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada