FASE 4: Exemple de programació de l'acció tutorial (alumnes)

Aquí us deix un exemple extret del PAT que hem elaborat:

ACCIÓ TUTORIAL AMB L’ALUMNAT SEGON ESO 1r trimestre
BLOC TEMÀTIC (NOMBRE DE CARPETA)	OBJECTIUS	COMPETÈNCIES BÀSIQUES*	ACTIVITATS	RECURSOS (ORGANITZATS A LES CARPETES 1,2 i 3)	TEMPORALITZACIÓ
Benvinguda 2	-Facilitar el primer contacte, després de les vacances, dels alumnes amb el centre, l’aula, i amb els companys del curs.	1,5,8	- Recepció de l’alumnat. -Presentació del l’equip directiu i del tutor a l’alumnat. - Informar  de l’horari, aules, calendari escolar, dates avaluació - Proporcionar informació sobre l’organització i funcionament del centre, amb caràcter general.	- Guió de les Jornades d’acollida.	Primera setmana del curs
Orientació Educativa 3	-Conèixer i recollir les dades essencials de l’alumne. -Conèixer i escoltar les problemàtiques personals i grupals que vagin apareixent i intentar posar-hi solució.	1,4,8     1,5,8	- Recollida de la informació personal de l’alumne a través de la cumplimentació dels fulls de seguiment. - Revisió d’expedients. - Revisió d’informes tutorials del curs anterior. - Assemblea, debat, entrevistes individuals i grupals.	- Fulls de seguiment. - Expedients acadèmics. - Informes tutorials. - Fitxa tutorial. -Reunió de pares. -Avaluació zero.	Setembre Octubre Quan es trobi que s’ha de realitzar. Sempre que surtin qüestions  a tractar.
Activitats d’Orientació Acadèmica 3	- Millorar les tècniques de treball intel·lectual.	4,7,8	- Obstacles i conflictes a l’estudi, la lectura, Internet: amic o enemic?	- Activitats sobre cada un dels temes.	Octubre
Activitats de convivència 2	-Fomentar la bona convivència entre el nostre alumnat. -Donar a conèixer a l’alumnat el problema de l’assetjament entre iguals. -Conscienciar-los del problema.	3,5,7,8	-Definició d’assetjament entre iguals/bullying. -Reflexió sobre el tema. -Debats.	-Dossier sobre el Bullying.	Novembre-Desembre
Normes, objectius i funcionament del grup 2	- Motivar l’alumnat a participar en les activitats i funcionament del centre. - Donar a conèixer la normativa bàsica de funcionament del centre. - Conèixer els drets i deures dels alumnes. - Elegir els seus representants al consell escolar i els delegats. - Concretar les normes generals que regiran la classe a partir de les normes bàsiques del centre.	3,5,8	-Explicació del R.R.I., quin és el seu funcionament bàsic. - Estudi de la carta dels drets i deures dels alumnes. - Activitats prèvies a l’elecció de delegat: perfil del delegat, funcions i responsabilitats. - Constitució de la mesa electoral per l’elecció del delegat i altres càrrecs. - Discussió de la posada en comú de les normes de classe recollint-les en un mural.	-El R.R.I. - Carta de drets i deures. - Dossier sobre l’elecció de delegats. - Material per l’elaboració de normes d’aula. - Exposició en gran grup. - Treball en petits grups. - Debats. - Posada en comú.	Octubre Novembre
Activitats de convivència 2	- Promoure la convivència, integració i participació. - Promoure l’autoconeixement i el coneixement dels altres per arribar a la cohesió de grup i a un clima positiu de relació.	5,8	- Activitats de dinàmica de grups: per conèixer-nos i relacionar-nos millor.	-Material i activitats diverses sobre dinàmica de grups.	Novembre
Sessions d’avaluació 1	- Fomentar la participació de l’alumnat en el procés d’ensenyament i aprenentatge - Fomentar el control del seu propi procés d’aprenentatge i de la seva avaluació. - Adoptar compromisos de solució als problemes apareguts.	1,7,8	Pre i post primera avaluació: - Debats sobre el funcionament del grup. - Síntesi de la informació, que el delegat o delegada aportarà a la sessió d’avaluació. - Assistència del delegat/da a la sessió d’avaluació . - Posada en comú dels acords i compromisos als quals es compromet el grup. - Propostes de millora quant a aspectes acadèmics, de relació i de comportament.	- Dossier de les sessions d’avaluació - Sessió: Autoavaluació trimestral	Desembre