FASE 2: Observació d'una sessió de tutoria a 4t d'ESO

Ara em toca anar a 4t d'ESO. La tutora és la mateixa del curs passat, així que se suposa que les relacions dins el grup ja deuen estar "més o manco" sota control. Però la realitat és que no és així. La tutora em comenta que l'actitud del grup ha canviat molt enguany. Se senten alguns insults i renou a la classe.

I es torna a repetir l'imprevist... no poden veure el Power Point preparat perquè la PDI no està preparada... així que la tutora decideix començar ja la sessió malgrat no puguin fer allò programat.

Comença explicant l'activitat (es tracta de continuar amb el que havien fet durant la sessió anterior de tutoria). Els alumnes estan asseguts en fileres de 2 en 2.

Aquest aspecte em continua sorprenent, ja que els alumnes passen, crec, totes o la majoria de les sessions així, de manera que es duen a terme amb metodologies molt expositives... malgrat un intenti fomentar l'aprenentatge cooperatiu, l'ajuda entre iguals, etc. aquesta disposició de les aules ja és bastant contradictòria... com podran assolir les competències bàsiques partint d'aquesta distribució dels espais del centre? Ja en vàrem xerrar molt durant el Pràcticum 1 a l'hora de redactar el PAD, però "el protocol és el protocol" i, permeteu-me la broma, "no sigui cosa que col·locar-nos d'una altra manera no contribueixi a millorar el clima de tensió que es respira al centre: aules, passadissos..."

 Em dóna la sensació que molts professors continuen sent reacis a fer canvis, i pel que veig i sent, des de l'equip directiu prefereixen que això continui així perquè tot es mantingui en ordre... QUIN ORDRE?