La reunió de coordinació del DO comença, com cada dimarts, a les 12.05h. Duc una còpia del document elaborat fins el moment per analitzar la seva redacció punt per punt.
Anam comentant i reflexionant sobre la manera en què es recullen les aportacions del professorat i de l'equip directiu i intentam arribar a acords sobre el que es pot millorar. Cada un dels professors dóna el seu punt de vista i aporta suggeriments arrel de les seves experiències en altres centres (dels 8 membres que formen aquest departament només hi ha dos "veterans"; la resta, són professors nous, la majoria interins, i una professora PT en comissió de serveis).
Fins ara, això que us present és el que tenim avançat (en una entrada anterior ja s'han comentat la Introducció i les Línies Generals del PAT):
3. OBJECTIUS GENERALS DEL PAT
- El DO ha de planificar, col·laborar i donar suport a la funció
tutorial, participant en les accions que s’organitzin tant al centre com fora
d’ell, per atendre la diversitat de l’alumnat i proposant noves accions
encaminades a millorar aquesta funció. A més, tal com es recull al PAD, tots
els alumnes són diversos, i per aquest motiu s’han d’anar adaptant les
activitats que es realitzin a la realitat de cada aula i de cada moment.
El que es pretén és:
- Afavorir el
seguiment i suport del procés d’ensenyament-aprenentatge, amb la
coordinació del tutor, però amb el recolzament dels equips educatius i
sota la supervisió de
- Prevenir
les dificultats d’aprenentatge evitant en allò possible l’abandonament, el
fracàs i la inadaptació escolar.
- Promoure, orientar i facilitar la
presa de decisions acadèmico-professionals, des de l’inici d’aquesta
etapa.
- Ajudar al desenvolupament
integral i positiu dels alumnes, ensenyant-los a ser persones, a pensar, a
comportar-se, a decidir-se i a transitar laboralment, tenint en compte la
necessitat de donar resposta a la diversitat mitjançant les adaptacions
curriculars i metodològiques oportunes. En definitiva, educar-los per a la
vida.
- Contribuir a la creació d’unes
relacions positives entre els diferents integrants de la comunitat
educativa (professorat, alumnes, famílies i entorn social).
4. OBJECTIUS
ESPECÍFICS
Com a objectius més específics ens plantejam:
- Promoure la integració de
l’alumnat en el seu grup classe, establint com a prioritat l’assoliment
d’una cohesió de grup que permeti desenvolupar competències participatives
en els nostres alumnes, fomentant les conductes pro-socials i permetent
així un millor aprenentatge.
- Aconseguir implicar els alumnes i
les seves famílies perquè participin en les diferents activitats del
centre.
- Orientar a l’alumnat en els
aspectes personals, acadèmics i professionals, considerant que els 3 blocs
temàtics (continguts) en què s’agruparan les activitats es puguin
treballar al llarg dels 4 cursos.
- Facilitar
que el professorat conegui les aptituds i interessos de l’alumnat del seu
grup, mitjançant les diferents reunions
de tutors i equips educatius, evitant que temes importants quedin sempre
pendents per les sessions d’avaluació.*
- Coordinar la comunicació entre
tutors, famílies i entre aquests/es i la resta del professorat del grup.
- Fomentar
unes bones relacions interpersonals entre els diferents membres de la
comunitat educativa, possibilitant un consens a l’hora d’establir i
aplicar les normes de convivència, adequant-les a les cisrcumstàncies i
característiques de cada situació concreta, que permetin la seva assumpció
de manera responsable i conscient.*
- Aconseguir que l’alumne conegui
el funcionament del centre i dels seus mecanismes de participació.
- Informar a l’alumnat dels acords
presos en les sessions d’avaluació i comentar-los de manera personal el
seu rendiment.
- Programar les activitats que
s’han de desenvolupar en les sessions de tutoria setmanals amb el grup
classe, facilitant la tasca dels professors mitjançant la creació de tres
carpetes de recursos a disposició de tot el professorat, en les quals inclourem
tot allò programat.
Per tal d’assolir els objectius es
realitzaran:
- Activitats dirigides als
tutors/es i professorat en general: organització dels materials
disponibles i d’altres que es vagin creant en carpetes que facilitin la
funció dels tutors i de la resta de professors del centre. Aquestes
carpetes s’aniran actualitzant amb nous materials proposats pels diferents
membres de la comunitat educativa i que es considerin d’interés per al desenvolupament
de l’acció tutorial.
La coordinadora delEl DO passarà setmanalment als tutors a través dels seus coordinadors les activitats a realitzar a les sessions de tutoria.
- Activitats dirigides al grup
d’alumnes: dins i fora de l’aula ordinària, dins i fora del centre.
- Activitats dirigides a les famílies: reunions, entrevistes individuals, xerrades, etc.
A fi de facilitar les coordinacions necessàries per dur a terme
aquest Pla, l’equip directiu estableix un sessió setmanal de reunió entre cap
d’estudis, orientador i coordinadores de tutors
a fi de poder tractar i treballar els objectius i continguts de les sessions
de tutoria, revisar les activitats que es duen a terme, atendre demandes del
professorat, proposar noves activitats que s’adaptin al moment, rebre propostes
de les diferents coordinacions del centre, etc.
Parts que s’haurien de redactar:
COMPETÈNCIES BÀSIQUES (s’ha
afegit una columna dins les graelles de temporalització on a cada objectiu li
han de correspondre unes competències; jo, de moment, només he escrit les de l’activitat de
Benvinguda de 1r d’ESO)
CONTINGUTS
COORDINACIÓ I AVALUACIÓ
FUNCIONS DE CADA UN (tutors,
equips docents, equip directiu/cap d’estudis, DO, coordinadora del DO,
coordinador de tutors, comissions, família)
En la temporalització tenir
en compte el nombre assignat a cada carpeta:
1. Hàbits i tècniques d'estudi
2. Convivència: relacions interpersonals,
habilitats socials, etc.
3.
Orientació
acadèmica i professional
Una vegada acabada la reunió, qued al departament per corregir els punts que s'han debatut i continuo fent feina amb la redacció del document.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada